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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	个性化的言语形式是散文的根本特性——谈《白杨礼赞》教学内容的选择	于保东	中学语文教学参考	读写·融通_阅读探珠	2024年26期	0	0
	基于学习大概念理解迁移运用的单篇小说教学价值的实现——以《故乡》教学为例	于保东	中学语文	课改_课改在线	2024年22期	36	0

个性化的言语形式是散文的根本特性——谈《白杨礼赞》教学内容的选择

作者：于保东

机构：山东省东营市实验中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年26期

14-17 ，共4页

摘要：散文教学应抓住作者“个性化的言语形式”这个根本,通过对个性化言说方式的细读、体味,深刻理解作者对个性化言说对象独特的情感表达,进而建构学生散文的阅读能力。以《白杨礼赞》教学解读为例,说明散文教学解读要抓住个性化言语形式这个根本才能为确定教学内容、教学目标,设计教学任务,开展教学活动,以及进行教学评价奠定基础。

关键词：散文教学；《白杨礼赞》言说对象；言语形式；细读与体味；

被引数：0

基于学习大概念理解迁移运用的单篇小说教学价值的实现——以《故乡》教学为例

作者：于保东

机构：山东东营市实验中学运河路校区

期刊《中学语文》

2024年22期

34-37 ，共4页

摘要：鲁迅小说的课程化、教学化解读与设计,应该从课程标准的高度、教材系统的角度、学生学情的角度去进行,从而让教学解读与设计更好地为教学服务。而教学化解读与设计离不开教师提取的教学大概念和主问题与学生学习问题的对接,借助主问题的推进解决,深度理解文本和本单元学习大概念,并基于理解形成迁移能力,成为实现教学价值最大化的必然选择。

关键词：文本解读；教学设计；大概念教学；教学价值；

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