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基于学习大概念理解迁移运用的单篇小说教学价值的实现——以《故乡》教学为例

于保东

山东东营市实验中学运河路校区

鲁迅小说的课程化、教学化解读与设计,应该从课程标准的高度、教材系统的角度、学生学情的角度去进行,从而让教学解读与设计更好地为教学服务。而教学化解读与设计离不开教师提取的教学大概念和主问题与学生学习问题的对接,借助主问题的推进解决,深度理解文本和本单元学习大概念,并基于理解形成迁移能力,成为实现教学价值最大化的必然选择。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 文本解读 ; 教学设计 ; 大概念教学 ; 教学价值 ;
【出　处】 《中学语文》2024年22期 第34-37页 （共4页）

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中学语文（2024年22期）

导出/参考文献
[1]于保东，. 基于学习大概念理解迁移运用的单篇小说教学价值的实现——以《故乡》教学为例[J]. 中学语文 . 2024(22): 34-37.

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《基于学习大概念理解迁移运用的单篇小说教学价值的实现——以《故乡》教学为例》

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