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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“结构决定性质”学科核心观念的内涵阐释、价值意蕴和建构策略	卓峻峭	化学教学	专论_教学篇	2024年12期	0	0
	有机化学基础模块中“结构决定性质”观念建构教学探索	卓峻峭	化学教学	聚焦课堂_案例研究	2024年10期	0	0
	基于前概念的化学实验概念教学设计	卓峻峭谢怡然	中学化学教学参考	实验教学	2024年25期	0	0
	促进学生能力进阶的气—固复杂平衡教学	卓峻峭	中学化学教学参考	复习备考	2024年22期	0	0

“结构决定性质”学科核心观念的内涵阐释、价值意蕴和建构策略

作者：卓峻峭

机构：重庆市教育科学研究院重庆市南开中学校

期刊《化学教学》

2024年12期

3-8 ，共6页

摘要：“结构决定性质”是化学学科核心观念，是最具化学学科特征的思维方式。建构“结构决定性质”核心观念能够精简凝练教学内容，提升知识结构化水平，增进对学科本原性问题的理解，发展学生学科核心素养。“结构决定性质”核心观念的建构要从课程体系出发整体规划，深入研究和挖掘教学内容，科学设计观念建构教学流程，积极利用评价引导学生建构观念。

关键词：结构决定性质；核心观念；观念建构；化学教学；

被引数：0

有机化学基础模块中“结构决定性质”观念建构教学探索

作者：卓峻峭

机构：重庆市教育科学研究院重庆市南开中学校

期刊《化学教学》

2024年10期

30-35+57 ，共7页

摘要：新课程体系中建构“结构决定性质”核心观念对促进模块融合、发展核心素养和转变学习方式有重要意义。建构“结构决定性质”观念的教学要充分研究教材内容，设计有效的课堂问题引导学生开展深层次的思维活动，从结构化学的视角认识有机物性质和有机反应规律，从而促进学生对学科本原性知识、观念和思想的深刻理解和灵活应用。

关键词：观念建构；结构决定性质；有机化学；问题驱动；

被引数：0

基于前概念的化学实验概念教学设计

作者：卓峻峭谢怡然

机构：重庆市南开中学校重庆市南渝中学校

期刊《中学化学教学参考》

2024年25期

42-45 ，共4页

摘要：针对化学实验教学中轻过程、重结论的问题,将学生熟悉的生活情景转化为生动的教学情境,通过前概念和教学内容的有效融合生成驱动性问题开展化学实验教学,充分发挥前概念对化学概念的学习与形成中的正迁移作用,促进学生化学概念的深度学习,实现科学概念教学的育人价值。

关键词：化学实验教学；前概念；水浴加热；冷凝回流；暴沸；

被引数：0

促进学生能力进阶的气—固复杂平衡教学

作者：卓峻峭

机构：重庆市南开中学校

期刊《中学化学教学参考》

2024年22期

55-57 ，共3页

摘要：针对高考重庆卷试题中气—固复杂平衡问题,按照符合学生能力进阶的要求,精心设计问题驱动的知识回顾、简单平衡、复杂平衡、多重平衡和应用平衡等教学环节,循序渐进地引导学生掌握并熟练平衡计算的方法和技巧,同时引导学生辩证地认识和使用勒夏特列原理。

关键词：化学平衡；教学策略；平衡常数；能力进阶；

被引数：0

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