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支架式教学在科学低段教学的应用研究——以教科版科学教材二年级下册《观察与比较》的教学为例
陈智伟
傅尊尊
小学教学参考
综合
2024年24期
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儿童友好视域下学校运动空间重构的思考与实践
陈智伟
吴昌平
小学教学参考
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小学科学非探究活动“辩论式”学习策略研究
陈智伟
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支架式教学在科学低段教学的应用研究——以教科版科学教材二年级下册《观察与比较》的教学为例
作者：
陈智伟
傅尊尊
机构：
浙江杭州市和家园小学
期刊
《小学教学参考》
2024年24期
72-74 ，共3页
摘要：在科学实践中，教师可以采用“搭建情境支架，激发学习热情”“搭建材料支架，开展实验探究”“搭建思维支架，构建科学概念”“搭建记录支架，鼓励多角度观察”等策略，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生自主学习和解决问题的能力，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。通过探讨支架式教学在小学科学低段教学中的应用，体现“以学生为中心”的理念，为教育改革和学生发展提供新思路和新路径。
关键词：
小学科学 ；
支架式教学 ；
低段教学 ；
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儿童友好视域下学校运动空间重构的思考与实践
作者：
陈智伟
吴昌平
机构：
浙江杭州市和家园小学
期刊
《小学教学参考》
2024年15期
96-98 ，共3页
摘要：作为儿童友好城市的重要组成部分，儿童友好学校的建设理应受到重视。当前，学校运动空间面临空间小、布局不合理、设施单调等现实困境。基于儿童视角和科学合理的原则，在儿童友好视域下重构学校运动空间，通过拓展空间、合理布局、开发设备等策略，破解运动空间之困，实现运动空间的育人功能。
关键词：
儿童友好 ；
运动空间 ；
空间重构 ；
学校建设 ；
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小学科学非探究活动“辩论式”学习策略研究
作者：
陈智伟
陈媚妮
韩燕
机构：
杭州市和家园小学
杭州市竞舟小学
期刊
《现代中小学教育》
2024年08期
32-36 ，共5页
摘要：目前小学科学非探究活动存在学生不愿、不屑、不会学习等问题，针对这一现象，在非探究活动中引入“辩论式”学习，尝试经历破题立论、立靶驳论、分层结论三个环节，集资源、研论据、挑论点，通过表述、纠错、综合等形式，形成证据集群，展现思维脉络，投射真实生活。在这一过程中，学生科学学习的主动性得以延伸，促进思维探究深度学习的素养达成。
关键词：
小学 ；
科学 ；
非探究活动 ；
“辩论式”学习 ；
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