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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	以工具迭代驱动深度校本教研	王苑苑	现代教学	学校经验_语文	2025年Z3期	0	0
	大概念理念下单元梳理拓展课的可实践路径——以必修上第三单元的教学为例	陈雨露	语文教学与研究	课堂教学	2024年08期	0	0
	聚焦语言个性，强化自主梳理——《必修上册第七单元梳理课》课例品鉴	陈天娇程元	语文教学通讯	课堂_金奖课例_必修上册	2024年Z1期	0	0
	指向学习方式优化的语文单元梳理课	成龙	中学语文	理论_视点	2024年10期	15	0

以工具迭代驱动深度校本教研

作者：王苑苑

机构：上海市市东实验学校(上海市市东中学)

期刊《现代教学》

2025年Z3期

140-141 ，共2页

摘要：本文以上海市市东实验学校高中语文教研组围绕“单元梳理课”的三轮主题教研实践为例，阐述教研组以校本教研工具的持续开发与迭代为核心抓手，初步构建并实践一种以问题解决为导向、工具研制为载体、实践反思为驱动的深度校本教研模式的探索和经验。

关键词：深度校本教研；校本教研工具；教研模式；单元梳理课；

被引数：0

大概念理念下单元梳理拓展课的可实践路径——以必修上第三单元的教学为例

作者：陈雨露

机构：华东师范大学第二附属中学(紫竹校区)

期刊《语文教学与研究》

2024年08期

79-84 ，共6页

摘要：围绕大概念引领下的单元梳理拓展课的设计思路和方法展开具体论述,以必修上第三单元的教学实践为例,探究大概念理念下展开教学设计的几种可行性方法和思路。具体呈现如何围绕大概念设置主问题,推进学习任务的完成,从而帮助学生理解学习内容和知识的内在逻辑与方法,提升学生对单元学习任务的认知、掌握与迁移。

关键词：大概念；单元梳理拓展课；可实践路径；

被引数：0

聚焦语言个性，强化自主梳理——《必修上册第七单元梳理课》课例品鉴

作者：陈天娇程元

机构：华东师范大学第二附属中学上海市徐汇区教育学院课程教学研修中心

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年Z1期

47-50 ，共4页

摘要：完成必修上册第七单元的课文学习后，引导学生自主梳理，聚焦散文语言，撰写札记。结合学生课前所写札记，拓展梳理角度，指导具体文句的品鉴分析，深化学生对“散文语言形式与情意表达”的认识。提炼散文语言共性，在比较中发现单篇文本语言运用的个性，进一步理解散文文体特点。

关键词：散文语言；单元梳理；抒情；

被引数：0

指向学习方式优化的语文单元梳理课

作者：成龙

机构：华东师范大学教师教育学院上海市虹口区教育学院

期刊《中学语文》

2024年10期

3-6 ，共4页

摘要：语文单元梳理课须在“单元”“梳理”“课”三个关键要素中确定其价值取向：指向学习方式的优化。“梳理”既是一种语文学习活动，又是一种语文学习方式；“单元”这个要素从对象角度决定了梳理内容的重点在于实现对单篇课文教学的超越；“课”这个要素决定了单元梳理课要实现“举一反三”的目标。语文单元梳理课作为一种新的课型，在教学内容的取舍、课堂教学实施、课后追踪等方面，仍须进一步深化研究。

关键词：语文单元梳理；课堂教学；学习方式； “举一反三” ；课后追踪；

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