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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	素养导向历史教学的四个着力点	朱海蓉	历史教学问题	历史教育教学研究	2024年06期	0	0
	高中历史教材文本教学中核心素养落实新策略——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例	蔡敏慧	历史教学问题	历史教育教学研究	2024年05期	0	0
	新高考评价体系下如何培养历史学科素养	陈瑞宝	科学咨询	教学探讨	2020年07期	881	0

素养导向历史教学的四个着力点

作者：朱海蓉

机构：苏州市教育科学研究院

期刊《历史教学问题》

2024年06期

158-162 ，共5页

摘要：历史学科素养是由历史知识、历史能力、历史核心素养构成的有结构、有层次的体系,其中,历史知识是学生大脑中储存的历史信息,历史能力是学生在学习历史过程中表现出来的心理特征,历史核心素养是学生学习历史过程中逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。高中历史学科素养在价值维度上表现为正确价值观,在思维维度上表现为科学的思维方式,在行为维度上表现为良好的学习习惯,在内容维度上表现为灵活的迁移能力,因此,高中历史教学要在正确价值观、科学思维方式、良好学习习惯、灵活知识迁移能力的培养上下功夫,把它作为教学的四个着力点,方能达成学科素养培育的诉求。

关键词：历史学科素养；价值观；思维方式；习惯；迁移；

被引数：0

高中历史教材文本教学中核心素养落实新策略——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例

作者：蔡敏慧

机构：云南省教育科学研究院教研院

期刊《历史教学问题》

2024年05期

151-156+168 ，共7页

摘要：高中历史教学早已进入学科核心素养时代,新教材也已施行有年,大家日益认为,依托教材文本进行课程转化以实现学生历史学科核心素养的教学落实,是一个值得研究与实践的重要方向。本文寻取大单元、大概念和学科核心素养三方面层层递进的教材文本策略维度,探究学科核心素养课程教学的路径选择。实践证明,它有助于创造性推动历史学科核心素养的课程转化。

关键词：历史学科素养；高中历史教材；大单元；大概念；

被引数：0

新高考评价体系下如何培养历史学科素养

作者：陈瑞宝

机构：（福建省晋江市侨声中学　福建晋江　362271）

期刊《科学咨询》

2020年07期

135

摘要：摘　要：新高考背景下，对历史教育提出新的要求，该课程不再是学生的必修课程，成为选考学科。也正是因为此，教育要求发生转变，更重视学生学科素养培养。文章以新高考评价体系下历史学科素养如何在高中历史课堂中落实，提出几点建议，希望对教育工作发展提供帮助。

关键词：新高考；评价体系；历史学科素养；课堂教学

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