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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	青少年成长型思维的结构模型和运行机理	蒋友梅蒋友琴	现代中小学教育	教改论坛	2025年08期	0	0
	为了美好生活:学生社会与情感能力测评表现与培养建议	黄忠敬	中小学管理	探索	2024年06期	0	0
	数学思维可视化:成长型数学课堂的引擎	朱庆云潘竹树	福建教育	教学_专辑·数学思维可视化	2024年15期	0	0
	浅谈“成长型思维”对物理教学的促进作用	孟庆薇	文渊·小学版	教育研究	2020年11期	542	0

青少年成长型思维的结构模型和运行机理

作者：蒋友梅蒋友琴

机构：广东第二师范学院

期刊《现代中小学教育》

2025年08期

1-6 ，共6页

摘要：青少年成长型思维有其内在逻辑和范畴体系，笔者认为反思性思维是青少年成长型思维的逻辑起点，这是由反思性思维的本质属性决定的。青少年成长型思维是包括思维内容、行动策略和思维品质的三维立体螺旋式结构，是内容、行动策略和品质交互作用的结果；青少年成长型思维结构模型具有合理性，它与青少年思维发展的特性，多元智能理论、交往行为理论相契合，具有动态灵活性、整体持续性和反馈生产性等特点。青少年成长型思维模型的运行机理需要成长型思维内部各个要素历经四个阶段，采用“包、超、导、复”四种矛盾形式互相转化，形成顿悟式学习机制达到思维突破和成长。

关键词：青少年；成长型思维；结构模型；运行机理；

被引数：0

为了美好生活:学生社会与情感能力测评表现与培养建议

作者：黄忠敬

机构：华东师范大学教育学部

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年06期

28-30 ，共3页

摘要：在OECD组织的第二轮SSES测评中,中国济南学生表现突出,多项能力居世界首位或前列。对青少年社会与情感能力发展的影响因素分析发现,成长型思维和学校归属感在五大维度都是显著影响因素。从社会与情感能力对学生生活结果的预测来看,济南学生的生活满意度居全球首位,但心理幸福感偏低。测评结果为教育实践干预提供了证据和指南,培养成长型思维和学校归属感应成为学校实践的重点。从更宏观的角度来讲,我们需要重塑基础教育生态系统,加强青少年社会与情感能力培养的相关研究和政策制定。

关键词：社会与情感能力；成长型思维；学校归属感；教育生态；

被引数：0

数学思维可视化:成长型数学课堂的引擎

作者：朱庆云潘竹树

机构：福建师范大学附属福清德旺中学泉州市第九中学

期刊《福建教育》

2024年15期

27-30 ，共4页

摘要：将“思维可视化”策略应用于初中数学教学,有助于提高学生的数学思维能力,落实核心素养培育目标。文章厘清“可视化”要求,奠定思维之基;梳理“可视化”逻辑,明晰思维之道;提供“可视化”途径,搭设思维之梯,以此构建成长型数学课堂,为学生的数学成长赋能。

关键词：成长型；思维可视化；核心素养；

被引数：0

浅谈“成长型思维”对物理教学的促进作用

作者：孟庆薇

机构：河北雄安博奥高级中学

期刊《文渊·小学版》

2020年11期

347 ，共1页

摘要：成长型思维的概念，最早见于美国斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克所著的《思维模式：新成功心理学》一书。作为“一丹教育研究奖”的首届获得者，德韦克认为，成长型思维可以帮助拥有者乐观积极地面对挑战、学习未知，是推动个体不断取得成功和进步的主因动力。

关键词： “成长型思维” ；物理教学；促进作用

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