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问学交融，触及概念本质——以“平均数”的教学为例
于伟玲
小学教学参考
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2024年08期
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课堂教学预见力:学理审视与发展路径
金铭
李如密
课程.教材.教法
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问学交融，触及概念本质——以“平均数”的教学为例
作者：
于伟玲
机构：
河南新乡市牧野区陵园小学
期刊
《小学教学参考》
2024年08期
44-47 ，共4页
摘要：平均数是统计学中常见的统计量。传统平均数的教学偏重计算方法及其技能训练，忽视学生对平均数概念本质的深层认识。教学时，教师应让学生在真实的情境中提出问题，促进问与学的深度融合，逐步探索平均数的“代表性”“虚拟性”和“敏感性”，深刻理解平均数的统计意义，从而使深度学习真正发生。
关键词：
问学交融 ；
移多补少 ；
虚拟性 ；
敏感性
；
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课堂教学预见力:学理审视与发展路径
作者：
金铭
李如密
机构：
南京师范大学课程与教学研究所
浙江省温州市第二外国语学校
期刊
《课程.教材.教法》
2024年01期
47-54 ，共8页
摘要：课堂教学预见力是教师根据既往的教学经验和实时的教学情境,对未来的课堂状态、变化及走向给出分析、判断和推导,对师生关系作出辨认、理解甚至转向的能力。课堂教学预见力有助于锤炼教师的教学个性,推进教师向专家型发展;回应学生的内在关切,指向真实的师生对话;回归教学的教育性,构建创新型课堂样态。课堂教学预见力的发展要求教师保持教学敏感性,关注课堂经验的生成;厚积知识库存,调动创造性思维;借助信息技术,对课堂预见实现精准帮学。
关键词：
课堂教学 ；
教学预见力 ；
教学
敏感性
；
创造性思维 ；
技术预见 ；
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教育的情调
作者：
李建
机构：
长春市第二实验中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年06期
318 ，共1页
摘要：在有限的教育生涯中教师能给孩子什么？孩子最想在教师这里学到什么？作为教师要尽最大的努力去寻找每个孩子的心弦。作为教师我能够给予孩子的除了专业知识技术层面的内容以外，更多的是关注到孩子们的身心，以父母之心爱学生，让孩子们拥有更多的能力和素养，把握当下，拥抱未来！
关键词：
动待花开 ；
教育的智慧和
敏感性
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融媒时代编辑记者的新闻
敏感性
分析
作者：
刘保
机构：
山东省昌邑市融媒体中心
期刊
《文渊·中学版》
2021年06期
332-333 ，共2页
摘要：融媒时代的信息传播平台与渠道得以进一步丰富，促使新闻事件发生与新闻信息传播几乎同步，这对于编辑记者的工作而言带来巨大挑战。对于编辑记者而言，要想在海量新闻信息中，及时捕捉到真实可靠且具有一定价值的新闻，则要求其具备良好的新闻敏感性，可见编辑记者新闻敏感性的重要作用。本文将首先简要分析融媒体时代编辑记者新闻敏感性缺失的主要原因，并就如何提升编辑记者的新闻敏感性提出针对性策略。
关键词：
融媒时代 ；
编辑记者 ；
新闻
敏感性
；
媒体
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北海地区肺炎链球菌的临床分布特征及药敏分析
作者：
庞兴翠
温卓莲
梁亮
机构：
北海市人民医院检验科 广西北海 536000
期刊
《中国保健营养》
2021年09期
225 ，共1页
摘要：了解本院肺炎链球菌的临床分布特点及药敏试验情况，指导临床合理使用抗生素。方法 回顾性分析2019年1月—2019年12月本院分离的肺炎链球菌380株，进行临床分布特点及药敏分析。结果 肺炎链球菌主要分布在儿科，儿科门诊，呼吸内科，重症医学科，心血管内科，占比为83.9%，4.7%，3.4%，2.4%;对四环素、红霉素、复方新诺明耐药较高，分别为98.4%，99.5%，79.7%；对青霉素(口服）耐药为55.8%，注射用青霉素耐药仅为3.9%;对喹诺酮类，氯霉素敏感性较高。未发现万古霉素的肺炎链球菌。结论 我院肺炎链球菌主要来源于痰，好发于儿童及抵抗力差的老年人。
关键词：
肺炎链球菌 ；
分布特征 ；
耐药性 ；
敏感性
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