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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	指向单元整体阅读的高中互文性教学策略研究	王艺羲	语文教学与研究	课堂教学	2025年04期	0	0
	梳理与探究：搭建整体阅读观——《〈红楼梦〉整本书阅读》课例品赏	杨德慧	语文教学通讯	课堂_金奖课例_必修下册	2024年Z1期	0	0
	语篇视角下高中英语整体阅读教学的实践与思考	区月华	文渊·高中版	阅读写作	2020年05期	543	0
	双减背景下初中语文单元整体阅读教学策略	张娟	文渊·中学版	阅读写作	2021年07期	570	0

指向单元整体阅读的高中互文性教学策略研究

作者：王艺羲

机构：广东省深圳市龙华高级中学教育集团高中部

期刊《语文教学与研究》

2025年04期

84-90 ，共7页

摘要：现阶段，高中语文单元整体阅读教学实施普遍存在教学目标设置模式化、文本解读非客观化、阅读教学策略异态化等实施困境。为避免高中单元整体阅读教学浅尝辄止地进行互文性教学，利用课题调查、课例分析、教师访谈和教学类田野研究等方法，提出综合运用单元文本互涉资源、统合文本互涉分析方法、整合文本语料原型等单元整体阅读教学变革的互文性实施策略。

关键词：单元整体阅读；互文性教学；文本互涉；语料原型；

被引数：0

梳理与探究：搭建整体阅读观——《〈红楼梦〉整本书阅读》课例品赏

作者：杨德慧

机构：兰州市第五十九中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年Z1期

73-76 ，共4页

摘要：将“梳理与探究”的学习方式运用在整本书阅读教学中，可有效地缩短阅读时间，高效地建构起知识体系。通过英莲的故事启发学生理解作者的写作意图并在整个过程中不断深入实践“梳理与探究”的阅读方法，通过梳理时间线和空间线，引导学生从整体上搭建阅读《红楼梦》的基本框架，帮助学生建立阅读整本书的整体阅读观。

关键词：梳理与探究；《红楼梦》；整本书阅读；整体阅读观；

被引数：0

语篇视角下高中英语整体阅读教学的实践与思考

作者：区月华

机构：广东省顺德区均安中学

期刊《文渊·高中版》

2020年05期

115 ，共1页

摘要：随着教育事业的迅速发展，英语这一学科越来越受到人们的重视。在语言的学习过程中，培养学生的阅读与理解能力是重要的一个环节。关注英语文章的语篇结构，培养学生的语篇意识，引导学生学习英语文章的写作手法、拍片布局以及各种词汇的使用，这些能力的培养不仅能够提高阅读能力，更能在写作上得到积极的反馈。

关键词：语篇视角；高中英语；整体阅读

阅读量：543

下载量：0

被引数：0

双减背景下初中语文单元整体阅读教学策略

作者：张娟

机构：长沙铁路第一中学

期刊《文渊·中学版》

2021年07期

113-114 ，共2页

摘要：目前双减政策推行，在“双减”这一背景下，我们的语文教学如何做到减负提质、以减促增，很重要的一点是进行单元整合，可是我们对整合什么、怎么整合还存在一些困惑。在进行单元教学背景分析的时候，一定要有整体观，教师在教学过程中一定要找出教材的架构和线索，摸清学生情感认知的发展规律，分析教材线索的编排特点，基于教材和教参对教材的原始思路进行研究。文章基于此，展开对双减背景下初中语文单元整体阅读教学策略分析。

关键词：双减；初中；语文；单元整体阅读

阅读量：570

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