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聚合教学
理念设计主题单元学习任务群的策略
洪小龙
吴小凤
小学教学参考
阅读与鉴赏_说文论道
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聚焦语文要素 初探
聚合教学
——以《墨梅》《竹石》的教学为例
郑容
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聚合教学
理念设计主题单元学习任务群的策略
作者:
洪小龙
吴小凤
机构:
安徽黄山市歙县新溪口中心学校
安徽黄山市歙县长陔中心学校
期刊
《小学教学参考》
2024年25期
14-17 ,共4页
摘要:语文学习任务群是语文新课标提出的新理念,目的是引导学生在真实的情境中,围绕特定学习主题,开展具有内在逻辑关联的语文实践活动,获得语文核心素养的发展。教师在设计学习任务群时,可依托聚合教学理念,根据单元语文要素设置单元学习主题,结合家庭、校园、社会生活创设真实的任务情境,整合单元学习材料,设计具体的有内在逻辑关联的实践活动,搭建有效的学习支架,引导学生开展课堂学习活动;同时,通过设计单元整体作业、单元评价体系来促进学生深入学习,实现“教—学—评”一致性,发展学生的语文核心素养。
关键词:
聚合教学
理念 ;
主题单元 ;
学习任务群 ;
设计策略 ;
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聚焦语文要素 初探
聚合教学
——以《墨梅》《竹石》的教学为例
作者:
郑容
机构:
安徽黄山市新城实验学校教育集团新城校区
期刊
《小学教学参考》
2024年13期
59-62 ,共4页
摘要:在小学语文教学中,教师应聚焦语文要素,寻找聚合思维训练点,有梯度地渗透聚合思维训练。一要用联系的、发展的眼光关注语文要素,把握梯度,找准语文要素基点,基于聚合思维的特点和培育方法,确定聚合思维训练点;二要借助音乐、图画、资料等,抓关键词,开启学生的聚合思维;三要精准设置问题,为学生聚合思维的发展指明方向。
关键词:
语文要素 ;
聚合思维 ;
聚合教学
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