| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 怎样把事件的重点写详细 | 宋杰 | 中学语文教学 | 实践·反思_作文指要 | 2024年04期 | 0 | 0 | ||
| 统编版初中教材鲁迅作品群文阅读的三个开展角度 | 周小霞 | 语文教学与研究 | 课堂教学 | 2024年03期 | 0 | 0 | ||
| 写作学习单的设计运用与实践反思 | 刘文军 林巧真 | 语文教学通讯 | 理念·观察_前沿 | 2024年29期 | 0 | 0 | ||
| 基于三维六层理论的写人记事散文解读实践——品读《老王》 | 刘海美 | 中学语文教学参考 | 亮点·成效_教材新解 | 2024年15期 | 0 | 0 | ||
| 物象、意象、语象：记叙文写作中形象思维的培养路径——以《学会记事》为例 | 郑晓玲 | 中学语文 | 教学_表达 | 2024年16期 | 25 | 0 | ||
| 《学会记事》写作教学指导 | 夏丽华 | 中学语文 | 教学_写作教学 | 2023年12期 | 30 | 0 | ||
| 写人记事作文细节描写能力提升探究 | 谭慧 | 文渊·中学版 | 教育研究 | 2020年07期 | 549 | 0 |
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