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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养下小学数学“说理课堂”的实践与探究	郑浩英	华夏教师	课程_教学新探	2024年27期	0	0
	基于问题驱动的小学数学说理课堂教学研究	陈金娥	华夏教师	课程_教学理论与方法	2024年24期	0	0
	新课改背景下小学数学“说理”课堂研究策略	康艳娜	文渊·小学版	教育天地	2020年06期	430	0
	探究小学数学教育中如何构建说理课堂以促进学生的深度学习	崔永红	真情	基础教育	2021年05期	721	0

核心素养下小学数学“说理课堂”的实践与探究

作者：郑浩英

机构：福建省宁德市华侨小学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年27期

89-91 ，共3页

摘要：本文探讨了核心素养背景下小学数学“说理课堂”的实践与应用。通过调动学生的说理兴趣，营造多样化的说理形式，设计有效的思辨活动，以及延伸数学知识的应用，教师可以在课堂上有效提升学生的数学素养和探究精神。研究表明，“说理课堂”不仅可以帮助学生理解和掌握数学概念和原理，还能有效培养他们的思维能力和实践能力，为提升数学核心素养的培养目标提供有力支持。

关键词：核心素养；小学数学；说理课堂；教学策略；

被引数：0

基于问题驱动的小学数学说理课堂教学研究

作者：陈金娥

机构：福建省龙岩市新罗区教师进修学校附属学校

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年24期

48-50 ，共3页

摘要：数学是一门促进学习者思维与智力高度发展的学科，具有严密的逻辑体系和严密的思维方式。新课标强调数学教学过程应使学生深刻理解数学与日常生活的紧密联系，并使他们初识解决问题所必备的知识体系和策略方法。基于此，本文围绕小学数学说理课堂教学实践展开研究，运用文献分析等方法进行探索，并结合问题驱动教学理念提出教学建议，旨在优化小学数学说理课堂教学效果，促进学生理性分析能力、发散性思维和创新思维能力的综合发展。

关键词：问题驱动；小学数学；说理课堂；教学策略；

被引数：0

新课改背景下小学数学“说理”课堂研究策略

作者：康艳娜

机构：厦门市莲龙小学

期刊《文渊·小学版》

2020年06期

172 ，共1页

摘要：小学数学“说理”课堂的构建，有利于提高学生的核心素养、思维能力、教学效率与质量的提高。当前随着教学改革的迅猛发展，教育教学的手段一并进入到了新的阶段。在小学阶段的数学教学中，通过“说理”课堂的构建起高效的数学课堂，促进学生了能力素养和知识水平的提升与发展。

关键词：小学；说理课堂；数学；应用策略

阅读量：430

下载量：0

被引数：0

探究小学数学教育中如何构建说理课堂以促进学生的深度学习

作者：崔永红

机构：贵州省沿河县黑水镇大山完小

期刊《真情》

2021年05期

42 ，共1页

摘要：为了促进小学生数学的深入学习，有必要加强说理课堂的建设，为提高学生的逻辑思维和抽象思维能力奠定基础，且能适应现代教育的发展。然而，由于教学观念的落后，课堂气氛单一、教学方法单一等问题的存在，也会影响说理课堂的推广。为此，教师应通过创设教学情境，明确目标定位，在课前强化引导，划分合作小组，实施分层教学，突出学生主体地位等逐步优化教师的说理课堂，以达到教学的目的。

关键词：小学数学；深度学习；说理课堂；构建措施

阅读量：721

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被引数：0

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