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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	指向数学理解的初中数学微项目化作业设计	柳双吴立宝	基础教育课程	教学研究_教学设计	2024年12期	0	0
	高质量项目学习的基本特征与设计要求	白雪峰綦春霞	基础教育课程	教学研究_项目学习	2024年03期	0	0
	基于问题解决的道德与法治教学实践——以“参与民主生活”教学为例	曲丙燕	中学政治教学参考	前沿视点_新区新路	2024年06期	0	0

指向数学理解的初中数学微项目化作业设计

作者：柳双吴立宝

机构：天津师范大学教育学部

期刊《基础教育课程》

2024年12期

69-75 ，共7页

摘要：项目化学习是融合学科课程教学的重要手段，也是作业改革的重要内容。本文基于数学理解四水平，提出初中数学微项目化作业应具备的四个设计要点：精准捕捉核心知识、明确创设驱动问题、巧妙设置微型任务、重视回顾反思环节，并以“解直角三角形及其应用”为例详细阐释初中数学微项目化作业设计流程。

关键词：项目化学习；微项目化作业；数学理解；驱动问题；

被引数：0

高质量项目学习的基本特征与设计要求

作者：白雪峰綦春霞

机构：北京市第十七中学北京师范大学北京师范大学课程与教学研究院

期刊《基础教育课程》

2024年03期

64-68 ，共5页

摘要：本文基于对初中数学项目学习案例的比较分析和完善改进等研究，明确了高质量项目学习的基本特征和设计要求。围绕案例中项目主题的确定、项目背景的完善和驱动问题的修订等过程，阐明了项目主题的育人价值、项目背景的创编目标以及驱动问题的概念界定与类型特征，归纳概括了项目学习要丰富主题的内涵意义、突出项目的实践价值、设计精准的驱动问题等要求。

关键词：项目学习；基本特征；设计要求；项目主题；驱动问题；

被引数：0

基于问题解决的道德与法治教学实践——以“参与民主生活”教学为例

作者：曲丙燕

机构：上海市进才中学北校

期刊《中学政治教学参考》

2024年06期

12-15 ，共4页

摘要：基于问题解决的道德与法治课堂教学,通过设计驱动问题、构建任务情境,引导学生走向深度学习。从问题解决的教学要求出发,立足真实生活情境帮助学生在发现问题、分析问题、解决问题过程中提升社会参与能力,在面对复杂的社会生活和多样的价值观念时,能作出正确的价值判断和行为选择。

关键词：驱动问题；问题解决；深度学习；初中道德与法治；

被引数：0

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