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工具视域下技能操练要突显思维结构迭代生长——以《量角与画角》教学为例

曹炯

浙江省嘉善县姚庄中心学校

一、课前思考（一）目标定位：度量技能的进一步扩展本节课是围绕量角器开展的一节技能课。学生在二年级时已经学会了用尺子这种测量工具测量物体的长度，经历了长度单位累加的过程，他们是具有测量经验的，且已经掌握了从0开始读数的方法，这对量角的学习有直接的促进作用。此外，掌握如何量角与如何画角的方法，其本身就包含了认识量角器结构与特征的过程，这与教材中先理解量角器的结构，再用量角器量角的逻辑是一致的。
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【栏　目】 本期关注
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年20期 第12-14页 （共3页）

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小学教学设计（2024年20期）

导出/参考文献
[1]曹炯，. 工具视域下技能操练要突显思维结构迭代生长——以《量角与画角》教学为例[J]. 小学教学设计 . 2024(20): 12-14.

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《工具视域下技能操练要突显思维结构迭代生长——以《量角与画角》教学为例》

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