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求跨“界”经过时间问题的解决策略

奚林倩

浙江省杭州市求知小学

在学习时分秒的简单计算时，对于小时数相同的经过时间计算，学生解决起来难度不大；但当小时数不相同，分钟数不够减时，学生不能很好地掌握。要使学生能更好地掌握求跨“界”经过时间问题，可采用以下教学过程。【教学准备】空白钟面、有刻度但无数字的数轴。一、直观感知数一数教师出示少儿频道节目表（如图1），提出问题：《智慧树》播放多长时间？你想怎么解决这个问题？借助学具尝试解决。学生尝试独立解决后，合作交流。
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【栏　目】 一课研究小学问
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年20期 第40-41页 （共2页）

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小学教学设计（2024年20期）

导出/参考文献
[1]奚林倩，. 求跨“界”经过时间问题的解决策略[J]. 小学教学设计 . 2024(20): 40-41.

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