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高中历史单元教学策略探索——以《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》单元教学为例

国婷婷

青岛市即墨区第二中学

人教版高中历史教材内容量大、知识点密集，这就使得历史课时相对紧张，单元教学模式的应用，能够促使教师打破课时教学设计的限制，从单元层面整体规划教学内容，整体进行教学设计，既有助于学生构建系统的历史知识体系，又能有效提高教学效率。本文分析了高中历史单元教学的优势，提出了高中历史单元教学策略，愿为广大高中历史教育工作者提供微末参考借鉴，推动单元教学模式在高中历史教学中的广泛应用，以此促进高中历史教学质效的提升。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中历史 ; 单元教学 ; 实践 ; 探索 ;
【出　处】 《高考》2024年18期 第123-125页 （共3页）

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高考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]国婷婷，. 高中历史单元教学策略探索——以《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》单元教学为例[J]. 高考 . 2024(18): 123-125.

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《高中历史单元教学策略探索——以《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》单元教学为例》

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