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高中历史课堂“积极沉默”现象合理性探析及应对策略

马琪冰 许洁霞

广东省深圳市翠园文锦中学 天津师范大学教育学部

沉默是复杂的教学现象,可能是思维的停滞,也可能是内显的参与。一般而言,课堂沉默主要是指在师生交往过程中呈现出来的无声的非言语交际行为,是教学过程中常见的教学情况。学界对学生整体课堂沉默现象的研究多集中在高等教育领域,侧重于探究沉默的不同作用,分为消极沉默和积极沉默。较多学者将眼光放在对消极沉默的规避和解决方法上,对于积极沉默的关注较少。少数关注到课堂积极沉默者,
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【栏　目】 历史教育研究_为师之道
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年08期 第11-15页 （共5页）

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中学历史教学参考（2024年08期）

导出/参考文献
[1]马琪冰，许洁霞，. 高中历史课堂“积极沉默”现象合理性探析及应对策略[J]. 中学历史教学参考 . 2025(08): 11-15.

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