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基于政史融合提升学生历史学科关键能力的探究——以“中国特色社会主义道路的开辟”为例

李璇 瞿梅 周照正

江苏省镇江中学

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提到,应将培养学生历史学科核心素养作为重心,使学生通过历史学习,逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。为了应对新教材、新高考及真实情境中复杂问题的多种挑战,本文以“中国特色社会主义道路的开辟”一课为例,基于带入、凭借、融入和拓展情境的驱动模式,提升历史学科获取和解读信息、分析历史问题和历史探究的学科关键能力。
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【栏　目】 教学实践探索_精彩瞬间
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年24期 第51-55页 （共5页）

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中学历史教学参考（2024年24期）

导出/参考文献
[1]李璇，瞿梅，周照正，. 基于政史融合提升学生历史学科关键能力的探究——以“中国特色社会主义道路的开辟”为例[J]. 中学历史教学参考 . 2025(24): 51-55.

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