浅议历史漫画在教学中的应用——以“美国内战”为例
阮思冕
历史与现实之间存在时间上和空间上的距离,距离导致的陌生感让我们很难对历史产生“同情之理解”,对于生活经验不足,逻辑思维能力正在发展中的初中生来说更是如此。初中历史教学设计的目标之一就是要突破这种困难,让学生了解到历史发展的逻辑、感受历史鲜活的生命力。为了提升学生的学习兴趣,加深学生对历史的理解,教师可使用历史漫画来辅助教学。历史漫画兼具了史料价值和认知价值,既体现了历史学科的特点,也丰富了历史教学的内涵。在对历史漫画的观察、想象和解读中,自然而然地培养了学生的学习兴趣和综合能力,有助于学生核心素养的自然生成。
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