道德与法治课关键能力培养探究——以“正视发展挑战”教学为例
党月慧
议题式教学为学生知识学习、自我品格塑造双向建构提供了新路径,为培养学科关键能力提供了新思路。道德与法治课关键能力作为核心素养的外在表现和重要组成部分,是议题式教学的重要考量要素。道德与法治课教学应聚焦学生关键能力培育,以议题为统领、以情境为载体、以活动为路径、以任务为目标,体现教学过程的开放性、可操作性。为此,教师可以围绕选定可“议”之议题、创设可“议”之情境、组织可“议”之活动、设计可“议”之任务四个维度培养学生学科关键能力,为学生全面发展奠定基础。
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