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整合思维 进阶能力——“生成—深度”课堂建构例谈

余永聪

成都市大弯中学

整合思维要求学生在学习过程中将不同的观念、方法和技能进行有机结合,从而使学习走向深入。针对目前高中语文课堂学生思考不够深入的现状,可结合“生成—深度”课堂的教学实践,围绕概念界定、特点解析、操作路径,探讨整合思维在高中语文课堂中的具体运用及价值意义。
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【栏　目】 舒卷·发现_教研律动
【分　类】 中等教育
【关键词】 生成—深度 ; 整合思维 ; 能力进阶 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年08期 第50-53页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年08期）

导出/参考文献
[1]余永聪，. 整合思维 进阶能力——“生成—深度”课堂建构例谈[J]. 中学语文教学参考 . 2025(08): 50-53.

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