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融入人文主题，开展“有目的地阅读”策略教学——以六年级上册《故宫博物院》为例

周程勋

四川省眉山市东坡区苏辙小学

语文核心素养要借助积极的语文实践活动积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现，教师应关注文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度，依托丰富的课堂活动，搭建语文实践平台，让学生在文化浸润中，涵养家国情怀；在策略实践中，落实语文要素；在情感体悟中促使目标达成，最终实现思维进阶，助力能力提升。
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【栏　目】 专题论说_用好统编教材,落实课标理念
【分　类】 基础教育
【关键词】 人文主题 ; 有目的地阅读 ; 阅读策略教学 ; 《故宫博物院》 ;
【出　处】 《小学语文》2024年02期 第46-49页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]周程勋，. 融入人文主题，开展“有目的地阅读”策略教学——以六年级上册《故宫博物院》为例[J]. 小学语文 . 2025(02): 46-49.

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《融入人文主题，开展“有目的地阅读”策略教学——以六年级上册《故宫博物院》为例》

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