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从符号到意义:“实用性阅读与交流”任务群的育人转向

苗新坤

江苏省苏州高新区实验初级中学

新课标继承了语文课程文以载道、以文化人的传统,整体上引领语文学科育人的价值取向。但教学一直广受工具理性、技术旨趣的影响,使教学的育人价值取向偏离本真,特别是“实用性阅读与交流”任务群更容易走向“实用”,抽离知识的文化意义。这就需要我们在教学中,挖掘与释放知识的文化意义,以“德性之知”的激活来实现该任务群“以文化人”的价值,在积极语用体验之中以语文学科本体特有的方式实现德性之知的转“化”之用。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 符号 ; 意义 ; “实用性阅读与交流”任务群 ; 育人转向 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年08期 第36-39页 （共4页）

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语文教学与研究（2024年08期）

导出/参考文献
[1]苗新坤，. 从符号到意义:“实用性阅读与交流”任务群的育人转向[J]. 语文教学与研究 . 2024(08): 36-39.

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