基于学业述评的生物学作业题设计
盛国跃
学业述评作为一项新的政策性举措,正逐渐成为教育评价改革中的重点和难点问题。学业述评的实施需要坚持循证性、反思性和差异性原则,并以协商作为实施路径。学生的作业表现是学业述评的重要依据,为此学业述评对作业题提出了新的要求,主要包括要求作业题能诊断认知、外显思维、促成自省。基于这些要求,在作业题设计的过程中,需要创设融入事实的情境,设置指向理解的问题,增设支架式脚本,制订师生共享的答案等,为更好地实施学业述评服务。
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