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融学于情境 传习于任务——《得道多助,失道寡助》情境式教学例谈

曲新美

海阳市实验中学

情境式文言文阅读教学旨在通过贴合生活的大情境设计、丰富多彩的多元朗读、知人论世的拓展阅读,帮助学生更好地理解和运用文言文,让学生在真实的情境中感受文言文的魅力,提升他们的语文能力和综合素养。教师在教学实践中可基于实际应用设计大情境,围绕任务驱动开展学习活动,指向学习目标进行可视化评价。
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【栏　目】 格物·对话_教材教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 核心素养 ; 情境设计 ; 多元朗读 ; 任务驱动 ; 文言文 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年40期 第25-27页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年40期）

导出/参考文献
[1]曲新美，. 融学于情境 传习于任务——《得道多助,失道寡助》情境式教学例谈[J]. 中学语文教学参考 . 2024(40): 25-27.

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