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文言文“思辨性”教学的解构与建构

韦文高

百色市田阳区田阳高中

在单元教学任务下,文言文教学需要使能性的教学目标、解读性的文言内容和逻辑性的教学方法,才能促成“思辨性”的生成。在“思辨性”生成的基础上,教师教学文言文时可从支架式的目标搭建、逻辑层次的渗透训练和任务群下的综合表达三个方面构建“思辨性”教学的具体策略。
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【栏　目】 舒卷·发现_教研律动
【分　类】 中等教育
【关键词】 文言文 ; 思辨性 ; 建构 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年40期 第37-39页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年40期）

导出/参考文献
[1]韦文高，. 文言文“思辨性”教学的解构与建构[J]. 中学语文教学参考 . 2024(40): 37-39.

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