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统整聚合 支架驱动 评价贯通——语文新课标下“实用性阅读与交流”学习任务群践行策略例谈

张志清

江苏常州市湖塘桥实验小学

语文新课标明确将学习任务群作为语文课程内容组织与呈现的方式。其中，“实用性阅读与交流”学习任务群以实用性为核心，以实际生活为具体场域，引导学生进行语文实践。教师要基于语文新课标理念，凸显情境、任务、活动三者之间的关系，积极创设真实可感的情境，明确单元学习方向；设计丰富多样的活动，承载单元学习任务；构建立体评价路径，提高学习任务价值，以凸显语文新课标设置这一学习任务群的核心价值，助力学生核心素养的发展。
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【栏　目】 热点思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文新课标 ; 实用性阅读与交流 ; 学习任务群 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年12期 第19-21页 （共3页）

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小学教学参考（2024年12期）

导出/参考文献
[1]张志清，. 统整聚合 支架驱动 评价贯通——语文新课标下“实用性阅读与交流”学习任务群践行策略例谈[J]. 小学教学参考 . 2024(12): 19-21.

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