专题论析

• 立足单元视角 提升核心素养——“小数的意义和加减法”单元作业设计...

  邹立坝; (1-4)

• 素养导向下数学探究性作业的设计与实施——以人教版数学教材二年级下...

  陈君英; (5-7+18)

• 立足课程标准，优化作业设计——以人教版数学教材四年级下册“运算定...

  邱月强; (8-10)

• 指向综合素养的数学长周期作业设计与实施——以人教版数学教材四年级...

  涂小洁; (11-13)

习题教学（二）

• 习题教学功能之拓展数学认识和题型见识

  何月丰; (14-18)

热点思考

• 统整聚合 支架驱动 评价贯通——语文新课标下“实用性阅读与交流”...

  张志清; (19-21)

• “实用”归旨：释放“实用性阅读与交流”学习任务群的教学价值——以...

  褚程朵; (22-24)

• 逆向规划：“教—学—评”一体化在单元整体教学中的实施——以“实用...

  段本儒; (25-27)

数学

• 借助三组练习，开启深度学习——以苏教版数学教材四年级下册“加法交...

  施娅林; (28-30)

• 立足单元整体，在练习中拓展——以苏教版数学教材二年级上册“表内乘...

  江宏军; (31-33)

道德与法治

• 单元整体教、学、评的任务驱动式构建——基于道德与法治课堂的实践探...

  姚秀蓉; (34-36)

• 道德与法治思辨课堂的构建

  刘影; (37-39)

• 基于单元核心立意，探寻情境创设对焦点——以统编道德与法治教材六年...

  廖雪芬; (40-42)

• 道德与法治教学中学生审辩式思维培养策略

  刘军;赵玉霞; (43-45)

• “四真”策略：构建和谐的师生关系——以统编道德与法治教材三年级上...

  朱慧; (46-48)

• 道德与法治教学中学生家国情怀的培育——以统编道德与法治教材五年级...

  公长青; (49-51)

• 道德与法治课中党史教育的实践探究

  曾燊; (52-54)

图音体

• 拾级而上 异彩“分层”——基于“双减”政策优化美术作业分层设计的...

  陆扬; (55-57+64)

• 引导·渗透·融合——核心素养视域下体育品德培养策略研究

  刘晓辉;谢云冰; (58-60)

英语

• 在英语教学中培养学生归纳思维的策略

  陈超; (61-64)

• 新课标视域下英语作业设计探究

  窦述敏; (65-67)

综合

• 基于小初衔接的科学教学进阶设计

  朱明利; (68-71)

• 基于“三折页”的科学论证式教学探讨——以《空气有质量吗》的两次教...

  李菲; (72-74)

• 新课标视域下信息科技项目式作业的设计与实施

  周其山; (75-77)

• 核心素养下信息科技教学的多点融合

  周游; (78-80)

• 基于探究的综合实践活动课程设计与实施——以“垃圾食品真的是垃圾吗...

  李文刚; (81-83)

• 项目化学习在综合实践活动课的实施

  林莉雯; (84-86)

治理实务

• 从学校管理走向学校治理

  李悦新; (87-89)

劳育视域

• “五育融合”视域下的劳育实施策略

  潘燕飞; (90-92)

德育视点

• 引领·联动·激励：小学生节粮教育路径重构

  郭伟红; (93-95)

心理健康教育

• 以画疗心：绘画心理技术在高年级积极心育中的实践

  张纯; (96-98)

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