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逆向规划：“教—学—评”一体化在单元整体教学中的实施——以“实用性阅读与交流”学习任务群的教学为例

段本儒

江苏南京市浦口区实验学校

语文新课标设置了“实用性阅读与交流”学习任务群。教师应基于语文新课标所倡导的“教—学—评”一体化理念，运用逆向设计思维，增强“实用性阅读与交流”学习任务群的实施效果。教师要精准解构教材，在明确定位中预设单元教学目标；要依循教材体系，在不同板块中确立最终评价证据；要创设可感情境，在研制路径中规划单元教学框架。
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【栏　目】 热点思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 逆向思维 ; “教—学—评”一体化 ; 单元教学 ; 实用性阅读与交流 ; 学习任务群 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年12期 第25-27页 （共3页）

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小学教学参考（2024年12期）

导出/参考文献
[1]段本儒，. 逆向规划：“教—学—评”一体化在单元整体教学中的实施——以“实用性阅读与交流”学习任务群的教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(12): 25-27.

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