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统整下的分解：大单元整体教学不可或缺的一环

殷成娜

江苏连云港市黄海路小学

语文新课标确定了语文课程阶段性和整体性的特点，使得大单元整体教学成了流行话题。但大单元教学并不是一味求“大”，而是要在“大”的统整下，借助“小”的分解与细化，从目标定位、情境设置与任务规划等不同的维度，形成统整与分解的交融聚合。教师需要提炼单元宏观概念，确定分层细微目标；依托单元主题资源，创设统整分支情境；解构语文教材特点，规划统整分流任务，助力学生核心素养的发展。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_课堂探究
【分　类】 基础教育
【关键词】 统整 ; 分解 ; 大单元整体教学 ; 目标 ; 情境 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年07期 第46-48页 （共3页）

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小学教学参考（2025年07期）

导出/参考文献
[1]殷成娜，. 统整下的分解：大单元整体教学不可或缺的一环[J]. 小学教学参考 . 2025(07): 46-48.

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