我国科技工作者参与青少年科技教育相关政策的量化研究
张正严 王佳玉 王慧媛
西南大学宜宾研究院 西南大学科学教育研究中心 西南大学教师教育学院
科技工作者参与青少年科技教育是深化科学教育的关键所在。本研究基于政策工具的视角，建立了科技教育政策工具分类（X轴）与科技教育实践路径分类（Y轴）二维分析框架，对31份科技工作者参与青少年科技教育政策文本进行系统考察和定量分析。研究发现：政策工具上，象征劝诫工具应用过溢，鼓励号召政策工具运用尤为频繁；实践路径上，侧重于青少年科技教育实践活动的参与，未深度参与教育评价、教师培训。优化我国科技工作者参与青少年科技教育相关政策，应当科学配置多种政策工具，增强科技工作者参与教育评价和培训，聚焦科技教育政策效果评估。
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