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多视角语篇分析下的高中英语读后续写教学实践探究

杨碧文

贵州省兴义市第八中学

在新高考背景下，读后续写作为一项重要的英语教学实践活动，具有更为深远的意义。新高考注重培养学生的创新能力、综合素质和实践能力，而读后续写正是提供了一个广阔舞台，激发学生的创造力和思维发展，使他们能够运用所学知识进行有针对性的写作训练。如何在教学实践中更好地引导学生进行多视角语篇分析成为教师需要面对和探索的挑战。本文主要探讨多视角语篇分析下的高中英语读后续写教学实践，希望能对相关教师和学生有所启发。1.语篇分析和读后续写的关系
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【栏　目】 教学理论与实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生英语》2024年28期 第37-38页 （共2页）

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中学生英语（2024年28期）

导出/参考文献
[1]杨碧文，. 多视角语篇分析下的高中英语读后续写教学实践探究[J]. 中学生英语 . 2024(28): 37-38.

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