教、学、评一体化视域下的高中英语读后续写教学实践探究
江霞 陈俊
随着英语课程改革的进一步深入，读后续写新题型也相继进入各省高考的考查范围，在增加写作权重的同时，对高中生综合运用英语能力的要求也进一步提高。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）在教学实施建议的第七条指出：在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施，实现以评促学、以评促教。教师亟需转变模板化、套路式写作指导的思路，探索科学有效的读后续写教学方法，采取多元化的评价方式。
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