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例析结构化教学的生长力——以“坚定文化自信”单元教学为例

赖小静 刘莉

四川省绵阳市教育科学研究所 四川省绵阳外国语学校

核心素养培育具有整体性、一致性和阶段性,在《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指引下进行结构化教学,是发展学生核心素养的有效途径。单元结构化教学通过教学内容结构化、认知过程结构化、评价方式结构化,以教师结构性的教,促进学生有目的、有结构、有关联的学,在经历完整的学习过程中,使学科知识、认知体系、核心素养成为更具生长力的结构体,为学生终身发展助力。
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【栏　目】 课堂内外_教育教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 核心素养 ; 结构化教学 ; 大单元教学 ; 认知体系 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年02期 第22-24页 （共3页）

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中学政治教学参考（2024年02期）

导出/参考文献
[1]赖小静，刘莉，. 例析结构化教学的生长力——以“坚定文化自信”单元教学为例[J]. 中学政治教学参考 . 2025(02): 22-24.

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