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优化实践型课程教学的三个维度

李朝志 姚蕾

安徽省宿州市第十一中学

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》对学科教学提出了新的要求。结合学科的实践性特征,优化实践型课程教学,是推动教学改革创新的有效途径。具体来看,可以通过优化教学方式,推进基于学生主体的体验式学习,让学生真正成为学习的主人;优化活动设计,构建基于思维发展的课程教学,凸显实践型学科课程的特有魅力;优化素养培育,实现基于生活经验的价值引领,落实立德树人根本任务。
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【栏　目】 课堂内外_教育教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 体验式学习 ; 实践型学科课程 ; 活动设计 ; 生活经验 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年06期 第31-33页 （共3页）

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中学政治教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]李朝志，姚蕾，. 优化实践型课程教学的三个维度[J]. 中学政治教学参考 . 2025(06): 31-33.

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