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大班语言活动“动物绝对不应该穿衣服”
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蔡玉华
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教育视界
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智汇_活动方案
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2023年03期 |
504 |
0 |
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为儿童画出最大的“同心圆”——读《幼儿为本师幼同行》有感
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苏婧
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教育视界
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智汇_书里书外
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2023年03期 |
471 |
0 |
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我们班的“葵花宝典”
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强燕慧
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教育视界
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智行_故事会
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2023年03期 |
457 |
0 |
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秋天的“柚”惑
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余娇
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教育视界
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智行_故事会
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2023年03期 |
493 |
0 |
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支持幼儿有益经验建构的“境脉”学习——兼评《西蓝花奇遇记》等三篇种植活动案例
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王海英
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教育视界
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智行_各显身手
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2023年03期 |
496 |
0 |
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心有所“薯”——种植活动“彩虹农庄”之三
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朱雯雯
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教育视界
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智行_各显身手
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2023年03期 |
449 |
0 |
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牵手“伙伴田”——种植活动“彩虹农庄”之二
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张德萍
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教育视界
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智行_各显身手
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2023年03期 |
469 |
0 |
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西蓝花奇遇记——种植活动“彩虹农庄”之一
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王彤
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教育视界
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智行_各显身手
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2023年03期 |
463 |
0 |
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博物意识，游戏智慧——有感于倪琳及其团队的儿童博物馆研究
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俞洋
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年03期 |
458 |
0 |
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让儿童成为策展人——一次恐龙博物馆探究之旅
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倪琳
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年03期 |
456 |
0 |
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建构一个属于儿童的博物馆——来自南京市第一幼儿园的思考与探索
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倪琳
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年03期 |
454 |
0 |
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教育活动应贯彻科学衔接理念——以幼儿创意美术活动为例
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张一楠
关子元
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教育视界
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智策_教苑拔萃
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2023年03期 |
494 |
0 |
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联合教研：幼小科学衔接的行与思——一次关于“规则建立及规则意识培养”的对话
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唐彦彦
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年03期 |
459 |
0 |
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专业共同体理论支持下的区域教研实践模型建构
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刘敏
马波
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年03期 |
509 |
0 |
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教师视角下课程游戏化实践的调查与思考
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祝晓燕
李慧
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教育视界
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智识_深度解读
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2023年03期 |
479 |
0 |
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“活教育”里的“小团体”活动：让每个儿童“活泼泼”成长
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李炜
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年03期 |
539 |
0 |
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“活教育”里的“精密观察”：蹲下身来，做长大的儿童
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解金凤
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年03期 |
523 |
0 |
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“活教育”里的“活环境”探究
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曲敏
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年03期 |
517 |
0 |
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“活教育”方法论的实践与思考
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张倩
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年03期 |
490 |
0 |
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“活教育”的新实践：单元课程国际化融合
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蔡轶平
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年03期 |
490 |
0 |
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赣B2-20210313
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