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指向高质量校本“新教研”的体制与机制初探
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倪继明
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现代教学
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学校发展_上海市静安区教育学院附属学校
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2025年07期 |
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指向深度教研的学校探索路径
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严琴
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现代教学
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学校经验_整体建设
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2025年Z3期 |
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凝思深度要义 凝合教研智力——高中历史深度教研路径的区域性探索
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张子辉
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现代教学
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区域经验_历史
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2025年Z3期 |
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“321X”教研机制：深度推进区域小学道德与法治教研的实践
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朱娜
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现代教学
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区域经验_道德与法治
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2025年Z3期 |
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美育教研:在机制中服务
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程光龙
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课程教学研究
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课程探索
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2024年08期 |
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新时代教研员队伍建设：标准、机制与方式——基于教育政策的视角
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张延军
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华夏教师
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视点_专稿·实践型教师教育者的成长和发展
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2024年16期 |
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基于教学评一致性的学科教研机制建设——高中地理教研“一核·一案·一模式”的实践探索
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陈晓畅
王江龙
黄旭生
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地理教学
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高中地理
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2024年09期 |
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以跨学科主题学习提升学校育人质量
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谢剑雄
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人民教育
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专业
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2024年10期 |
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“双轨制”教研:促师幼共成长
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杨雄
胡钰斯淳
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福建教育
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研修
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2024年08期 |
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一体化教研机制的实践迷思与突围路径
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刘玲芳
黄宗祥
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中学政治教学参考
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前沿视点_课程建设
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2024年25期 |
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专业共同体理论支持下的区域教研实践模型建构
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刘敏
马波
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年03期 |
509 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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