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指向高质量校本“新教研”的体制与机制初探

倪继明

上海市静安区教育学院附属学校

本文探讨了促进融合与协同发展的校本“新教研”的体制建设，并从基于校本研究成果的回溯机制、推动研训一体构建课程研究机制、关注个体差异实施因材施教机制等方面阐述了促进专业与内涵发展的校本“新教研”机制建设，力求激发教师的教研活力，提升教研的实效性，促进校本教研品质化发展。
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【栏　目】 学校发展_上海市静安区教育学院附属学校
【分　类】 基础教育
【关键词】 校本“新教研” ; 教研体制建设 ; 教研机制建设 ;
【出　处】 《现代教学》2025年07期 第17-19页 （共3页）

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现代教学（2025年07期）

导出/参考文献
[1]倪继明，. 指向高质量校本“新教研”的体制与机制初探[J]. 现代教学 . 2025(07): 17-19.

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《指向高质量校本“新教研”的体制与机制初探》

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