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小学数学行程问题的结构化教学设计研究——以“同时出发的相向而行问题”的教学为例

邓君

上海市闵行区实验小学

本文针对行程问题中相向而行问题进行了详细探讨。行程问题的难点在于学生缺乏对整体行程问题的认识。为了帮助学生克服这一难点，笔者采用长程两段的教学策略，以相向而行的问题研究作为“教学结构”阶段，将背向而行和同向而行的问题研究作为“运用结构”阶段。通过引导学生对运动状态进行分类，初步建模行程问题，并利用线段图等工具进行数形结合分析，帮助学生形成对数量关系的整体认识和结构把握，提升解决实际问题的综合能力。
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【栏　目】 教学研究_教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 行程问题 ; 相向而行 ; 数形结合 ;
【出　处】 《现代教学》2025年07期 第55-56页 （共2页）

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现代教学（2025年07期）

导出/参考文献
[1]邓君，. 小学数学行程问题的结构化教学设计研究——以“同时出发的相向而行问题”的教学为例[J]. 现代教学 . 2025(07): 55-56.

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《小学数学行程问题的结构化教学设计研究——以“同时出发的相向而行问题”的教学为例》

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