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中小学教师教学学术发展的内涵价值、现实困境与进阶理路
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罗生全
张健
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人民教育
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研究
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2024年22期 |
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家园社协同:落实学前儿童科学保教的重要转向
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杨晓萍
尹国宾
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人民教育
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特别关注
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2024年11期 |
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教育家精神引领教研高质量发展的必然要求与实践路向
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杨国良
张良
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人民教育
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思想库
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2024年08期 |
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科创教育：中小学科学教育发展的时代路向
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宋乃庆
徐春浪
郑智勇
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人民教育
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思想库
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2024年01期 |
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“阅读与鉴赏”新解：体会、体验与整本书阅读教学
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陆正取
曾琪奥
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语文教学通讯
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课堂·教学_教法
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2024年30期 |
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数字教材落实国家事权：要义证成、逻辑图景与实践探索
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张玉
罗生全
杨柳
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教育科学研究
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决策参考
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2024年11期 |
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“双减”政策认知对家长教育焦虑的影响
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邹宝玲
张铭凯
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教育科学研究
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专题研究_“双减”三周年背景下的教育变革
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2024年07期 |
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课堂观察方法的育人之道与工具之器：历史图谱、耦合模型与实践路向
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吴晓蓉
罗谦
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教育科学研究
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课程与教学
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2024年04期 |
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小学生社会情感能力培养重在课程建设
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周若晗
向晓露
刘争先
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福建教育
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学术纵横
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2024年32期 |
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系统论视域下县域中职校长数字化领导力的培养路径研究
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杨挺
刘晓慧
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福建教育
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院校治理
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2024年30期 |
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小学教师教育惩戒的价值澄明、困境审视与破解之策
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周安娜
张铭凯
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福建教育
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学术纵横
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2024年27期 |
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张扬现代产业学院的“现代性”
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林克松
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福建教育
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卷首
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2024年26期 |
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“双轨制”教研:促师幼共成长
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杨雄
胡钰斯淳
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福建教育
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研修
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2024年08期 |
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集团化教研:集团化办学的优化路径探寻
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王英豪
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福建教育
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关注
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2024年06期 |
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作为教育改革“阿基米德点”的普通高中特色发展
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范涌峰
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福建教育
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卷首
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2024年02期 |
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技术与教学融合:一个系统性分析框架
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范蔚
杨霞
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课程.教材.教法
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教学理论与方法
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2024年08期 |
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数字教材的伦理风险及其应对
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程姣姣
王瑞兵
靳玉乐
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课程.教材.教法
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教材研究
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2024年10期 |
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新时代教学论研究的“中国逻辑”与延展路径
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赵鑫
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课程.教材.教法
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教学理论与方法
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2024年10期 |
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面向未来的学校课程建设
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欧健
艾兴
赵渊博
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年10期 |
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义务教育数学新课标中的“提出问题”:意涵解析与教育应对
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陈婷
谢升梅
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年12期 |
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