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中小学教师技术支持下的学情分析现状、问题与对策——基于我国东部10561名教师的调查
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张宁
杨现民
贾诗宇
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现代中小学教育
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教师专业发展
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2025年08期 |
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基于终身学习理念的小学教师专业发展路径
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刘芳
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华夏教师
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教师_教师发展
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2025年02期 |
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区域教研协同机制优化路径研究——基于嘉定区中小学教研计划现状调研报告
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秦惠康
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现代教学
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区域经验_整体建设
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2025年Z3期 |
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教师数字素养现状及提升策略研究——基于H市小学教师的调查分析
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李莉
范建丽
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小学教学参考
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研训提升
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2025年09期 |
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以共同价值追求引领、促进中小学教师成长
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周雯婕
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现代教学
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本刊特稿
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2024年22期 |
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中小学教师教育家精神的培育与践行
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李正刚
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现代教学
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本刊特稿
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2024年20期 |
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以信息技术推动中小学教师专业发展
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熊安强
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年32期 |
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困境与突破：关于中小学教师评价的思考
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张丁
周子敬
余江蓉
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年02期 |
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基于教师数字素养提升的校本研修路径构建与实施
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冯虎
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小学教学参考
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研训提升
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2024年36期 |
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中小学教师教学学术发展的内涵价值、现实困境与进阶理路
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罗生全
张健
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人民教育
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研究
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2024年22期 |
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从顶层到落地：我国中小学教师退出机制构建的政策分析
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卢晓
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教育科学研究
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决策参考
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2024年07期 |
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以学为中心的校长领导何以成就教师的职业幸福：基于多水平结构方程模型的研究
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罗羽乔
魏国武
左璜
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教育科学研究
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决策参考
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2024年02期 |
0 |
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数字化时代欠发达地区乡村中小学教师TPACK的组态构型与提升策略
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肖立
黄嘉莉
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教育科学研究
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专题研究_数字化赋能教与学转型
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2024年02期 |
0 |
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小学教师教育惩戒的价值澄明、困境审视与破解之策
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周安娜
张铭凯
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福建教育
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学术纵横
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2024年27期 |
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重视教师情绪劳动,助力教师职业发展
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张阔
荣杨
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福建教育
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思考
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2024年19期 |
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中小学教师课程思政教学能力提升路径探索
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曹子清
杨兆宝
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中学政治教学参考
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成长空间_为师之道
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2024年27期 |
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“双减”背景下中小学教师专业发展路径突破与转变——基于教师能动性的理论视域
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朱悦
孙承毅
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现代中小学教育
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教师专业发展
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2024年08期 |
15 |
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信息技术环境下中小学教师工作压力成因及缓解策略探讨
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吴潼
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教育传播与技术
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教师发展
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2022年02期 |
555 |
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基于学生核心素养提升的小学教师培养——兼论“卓越”·“全科”
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王平
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当代教育科学
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教师发展
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2022年01期 |
514 |
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从管理到治理：中小学教师培训制度建构的转向
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许环环
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当代教育科学
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教师发展
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2022年08期 |
479 |
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赣B2-20210313
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