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指向学科核心素养培育的校本研修实践探索——以江桥小学语文教研团队建设为例
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李超
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现代教学
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教学经验_语文
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2024年S1期 |
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教师发展评价的路径探索
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宋芸
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现代教学
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教师教育
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2024年11期 |
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从外部促动走向内在觉醒：教育援助视域下教师内生性发展路径探寻
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郭学锐
张文峰
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中小学管理
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教师
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2024年02期 |
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课程育人理念下跨学科课程的价值指向与活动设计
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杨明全
卢一笑
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课程教学研究
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课程探索
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2024年06期 |
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习惯教育引领下的师德师风建设新样态
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曾艳
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年34期 |
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党员导师制引领青年教师发展的实践研究
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崔世峰
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年21期 |
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新样态校本研修：激活教师队伍高质量发展的内动力
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陆楠
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年13期 |
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循道求本：成长型学校的教师发展路径探寻
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张红星
蒋君华
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年06期 |
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困境与突破：关于中小学教师评价的思考
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张丁
周子敬
余江蓉
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年02期 |
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任务群教学与语文教师发展
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牛树超
严曦露
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中学语文教学
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理念·观点_说文论语
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2024年03期 |
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中小学教师教学学术发展的内涵价值、现实困境与进阶理路
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罗生全
张健
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人民教育
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研究
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2024年22期 |
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数字化赋能教师发展的前提审视
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李阳杰
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人民教育
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专业
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2024年21期 |
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“研培一体”的内涵、特征及实践探索
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桓旭
吴晓威
赵准胜
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人民教育
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研究
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2024年21期 |
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“三维立体”:基于核心素养的校本研修路径
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周丽芳
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小学教学设计
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教师成长
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2024年13期 |
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特级教师专业核心素养的现状、特点与启示——基于江西省特级教师的调查分析
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何齐宗
范维
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课程.教材.教法
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教师教育
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2024年03期 |
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新时代基础教育教研工作转型与发展的思考
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杨德军
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基础教育课程
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本期关注_教研工作创新
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2024年04期 |
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中学生物学教师学术素养提升的3条路径
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王德鸿
李康博
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_博学精进
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2024年33期 |
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教研力:教育品质提升的核心驱动力
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朱小为
许宁宁
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中学政治教学参考
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成长空间_为师之道
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2024年45期 |
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校本实践:卓越创新教师培养路径
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党晓梅
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中学政治教学参考
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课堂内外_一校一课
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2024年21期 |
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罗增儒教授谈数学解题与教学:概念、过程与启示
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邓冬华
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中学数学教学参考
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编读往来
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2024年31期 |
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赣B2-20210313
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