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核心素养视域下小学教育真实性评价的意蕴与建构
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钟星霞
李雪平
陈璇
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现代中小学教育
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教育评价
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2025年03期 |
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师生共同成长视角下小学教育提质增效的有效路径探究——以盐城市建湖县西塘河小学为例
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荀以勇
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华夏教师
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学校_学校管理
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2025年09期 |
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促进学习增值的小学表现性评价设计与实施
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林世峰
石玉
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华夏教师
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课程_课题研究
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2025年04期 |
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小学班主任如何有效建设班级文化
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李传明
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华夏教师
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教师_班主任工作
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2025年02期 |
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德育先行，提升品格——小学班主任德育工作的优化策略
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田泥泥
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华夏教师
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教师_班主任工作
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2025年01期 |
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为何与何为：中小学教育研究的价值追问与实践路向
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于伟
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中小学管理
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本刊视点
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2024年03期 |
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美国中小学历史课程塑造国家认同的研究
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王雪纯
杨婕
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课程教学研究
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他山之石
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2024年08期 |
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基于全面育人理念构建“三值”评价体系实践探究
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刘庆兵
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课程教学研究
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创新实践
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2024年05期 |
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习惯教育引领下的师德师风建设新样态
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曾艳
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年34期 |
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新时代背景下小学家校社协同育人的机制研究
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糜丽娜
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年33期 |
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“五育融合”理念下小学家校社共同体路径分析
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刘志慧
陈奕萍
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年30期 |
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“双减”促动教师队伍专业能力提升的学校探索
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丁进庄
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华夏教师
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教师_教师发展
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2024年26期 |
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小学快乐体育教学的有效开展探究
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林济东
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年24期 |
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小学低年级科学核心素养培养途径初探
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王霞
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年22期 |
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班级德育工作策略探究
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王振芳
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华夏教师
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教师_班主任工作
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2024年22期 |
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转化、融合、协同：绘好学校高质量育人的“施工图”—以X教育集团为例
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王迎新
富春媛
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年19期 |
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读写结合视角下小学语文语言艺术的应用策略
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林完成
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年18期 |
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教育微观公平与小学语文课堂的融通实践
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陈丽星
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华夏教师
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课程_课题研究
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2024年17期 |
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“双减”背景下小学家校社协同育人路径研究
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王晶
陈淑媛
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年16期 |
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中小学教师信息化教学关键影响因素的多维度比较研究
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丁开飞
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华夏教师
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课程_课题研究
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2024年15期 |
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赣B2-20210313
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