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把握“变”与“不变”：新修订语文教材“新”在哪？如何教？
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窦桂梅
唐肖肖
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中小学管理
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本刊视点
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2024年08期 |
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读写结合视角下小学语文语言艺术的应用策略
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林完成
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年18期 |
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“读思达”视域下小学语文教学模式探究
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林玲
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年12期 |
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21世纪以来我国义务教育语文课程标准的嬗变及启示
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孙露
曾素林
郭婧
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课程教学研究
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课程探索
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2024年01期 |
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从链接生活到激活思维：语文课程情境创设探索
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陈全玉
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_课堂探究
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2024年19期 |
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小学语文“三种文化”的教学策略
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罗树庚
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小学教学参考
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名师工作坊_文化自信
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2024年16期 |
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融会贯通：语文课程落实素养导向的应然姿态——以统编语文教材五年级上册《山居秋暝》的教学为例
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黄云英
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小学教学参考
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阅读与鉴赏_案例剖析
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2024年01期 |
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跨学科学习：基于学科立场的审视与反思
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徐鹏
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中学语文教学
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中语视点_聚焦语文真问题_跨学科学习的深度反思
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2024年01期 |
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基于跨学科学习的语文革命文化教学内容重组
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陈志华
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年11期 |
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跨学科主题项目化学习的语文课程本位意识
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黄亨容
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语文教学与研究
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聚焦与思考
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2024年08期 |
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培根铸魂 “字”润童心
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徐艳
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人民教育
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专业
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2024年22期 |
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亚美尼亚和中国的小学语文课程标准比较分析
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艾玛·阿拉巴吉扬
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语文教学通讯
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成长·发展_视野
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2024年33期 |
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完整理解语文课程中的“情境”
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诸定国
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语文教学通讯
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人物·论道_特稿
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2024年14期 |
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语文课程社会主义先进文化教学及其省思——以统编高中语文教材和人教社“高中语文核心素养提升用书”为例
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张洪安
刘飞
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语文教学通讯
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论道_聚焦课改
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2024年13期 |
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打破语境隔膜，渗透革命文化——以《吃水不忘挖井人》教学为例
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马骏骙
熊登秀
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语文教学通讯
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关注·专题_专题
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2024年09期 |
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“质疑—批判”：语文课程文化史脉的当代建构——我的语文教学内容改革的第二次报告
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陈军
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语文教学通讯
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论道_本刊特稿
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2024年04期 |
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中英中学语文课程比较视域中情境教学的思考与实践
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赵思达
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语文教学通讯
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理念·观察_域外
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2024年05期 |
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语文课程学习方式变革：关键问题与策略
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郭文祥
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小学语文
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专题论说_语文学科落实课程育人的实践探索
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2024年10期 |
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论语文教育中的直觉思维及其培养策略
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何致文
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小学语文
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理论研讨
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2024年09期 |
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追求更有意义的学习
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柯孔标
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小学语文
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理念引领
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2024年08期 |
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赣B2-20210313
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