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检视我国“素养型”中小学语文课程体系一体化建构

周建强 杨诗宇 邱满玉

首都师范大学教育学院 内蒙古科技大学包头师范学院文学院

鉴于我国2022年最新颁布实施的义务教育语文课程标准与2011年版的课标及2017年版2020年修订的普通高中语文课标的比较关联，进一步就我国基础教育阶段语文学科课程的培养目标及核心素养的统整贯通进行了相关的文本分析梳理，进而解读我国普通中小学“素养型”语文学科课程体系的建构理路和内在脉络，这将为广大一线的语文教师、教学校长与市县语文学科教研员深刻理解认知和实践体认语文课程提供创设了一种新视界，从而为真正落实推进与实践创生“素养立意”的语文学科课程的实践范型贡献绵薄之力。
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【栏　目】 理论_视点
【分　类】 基础教育
【关键词】 检视与建构 ; 普通基础教育 ; “素养型”语文课程 ; 实践创生范式 ;
【出　处】 《中学语文》2025年01期 第3-7页 （共5页）

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中学语文（2025年01期）

导出/参考文献
[1]周建强，杨诗宇，邱满玉，. 检视我国“素养型”中小学语文课程体系一体化建构[J]. 中学语文 . 2025(01): 3-7.

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