尊重语文教材单元教学
熊纪涛
《义务教育课程方案（2022年版）》对于大单元教学有明确提及和表述，但是，《义务教育语文课程标准（2022年版）》并没有明确提及和表述。这意味着从方案到标准，大单元教学还有很长的路要走。面对过度倡导或强制推行大单元教学的倾向，有必要重新审视“大单元教学”和“教材单元教学”，对“教材单元教学”作出客观的评价，不可一味或一边倒地推崇“大单元教学”而贬抑“教材单元教学”。尊重教材单元教学，是广大语文教师基于自己从事语文教学“站好讲台”的清醒认识和准确定位。当然，尊重教材单元教学，这也经得起教材作为国家事权的逻辑、语文教学优秀传统的逻辑等多重逻辑的审视和检验。
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