| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 基于“大概念”的初中生命科学项目化教学实践——以“能量流动和物质循环”为例 | 许苏娟 | 现代教学 | 教学案例_生命科学 | 2025年S1期 | 0 | 0 | ||
| 指向文化理解的主题式综合活动课的实践研究——以四年级“走近民间艺术”单元“皮影戏”教学为例 | 顾松慧 | 现代教学 | 教师经验_综合实践 | 2025年Z1期 | 0 | 0 | ||
| 基于CDIO理念融合科学教育与工程实践的项目化学习探索——以“失败结晶而成的蓝宝石”为例 | 李朝辉 阎文丽 | 现代教学 | 名师示范 | 2024年07期 | 0 | 0 | ||
| “双新”背景下“循证翻转”校本教研模型再构与实践研究 | 谢红新 李朝辉 | 现代教学 | 教师教育 | 2024年Z3期 | 0 | 0 | ||
| 党团队贯通式育人，赋能少先队中队建设 | 颜怡霞 | 现代教学 | 组织育人 | 2024年Z2期 | 0 | 0 | ||
| 基于核心素养的美术本土“非遗”课程开发与实践——以松江布进校园为例 | 钱卓娜 | 现代教学 | 教师实践_课程建设 | 2024年Z1期 | 0 | 0 | ||
| “双新”背景下“循证翻转”教研模型的再构与实践——以“融合工程教育的跨学科实践活动设计实施模型建构”校本教研为例 | 李朝辉 阎文丽 | 基础教育课程 | 教学研究_教研工作 | 2024年12期 | 0 | 0 |
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