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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	项目化学习下高中信息技术教学策略	闫志敏	中学课程辅导	教海探航	2025年02期	0	0
	关注不等式常见易错题	宋长颖纪洪霞	高中数理化	学科防疫站	2024年07期	0	0
	地理核心素养目标转译为学习目标的路径探究	翟学磊曹卉	中学地理教学参考	教学_教学研究	2024年18期	0	0
	核心素养下的黄河文化与高中生物学融合探究	任红艳	中学课程辅导	课题研究	2024年08期	11	0

项目化学习下高中信息技术教学策略

作者：闫志敏

机构：山东省淄博第七中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2025年02期

96-98 ，共3页

摘要：项目化学习是一种建构性学习模式，充分体现了学生的主体地位，让学生在项目化探究中亲身参与知识生成的整个过程，实现对知识的深层探索。信息素养是当前信息化时代的必备素质，作为学生学习道路的引导者，高中信息技术教师应基于所教学的内容，以驱动性问题为牵引，科学地设计项目任务，使学生自主投入信息技术项目化课堂，提升信息技术应用能力，从而获得更为全面的发展。分析项目化学习下高中信息技术教学现状，探究相关教学策略，旨在增强学生的信息技术应用能力，发展学生信息科技核心素养。

关键词：高中信息技术；项目化学习；教学策略；

被引数：0

关注不等式常见易错题

作者：宋长颖纪洪霞

机构：山东省淄博第七中学

期刊《高中数理化》

2024年07期

68-69 ，共2页

摘要：~~

被引数：0

地理核心素养目标转译为学习目标的路径探究

作者：翟学磊曹卉

机构：淄博市临淄区实验中学淄博第七中学

期刊《中学地理教学参考》

2024年18期

28-31 ，共4页

摘要：随着我国义务教育阶段地理课程标准正式发布,地理教学的重心从单纯的知识技能传授转向全面培养学生的正确价值观念、必备品格与关键能力。鉴于地理核心素养目标的抽象性与概括性特征,其与学生在实际学习过程中能够直接接触并乐于接受的学习目标之间差距较大。因此,文章深入探讨如何将地理核心素养目标有效转化为具体的学习目标,以更好地指导教学实践。

关键词：课程标准；教学目标；学习目标；转译；

被引数：0

核心素养下的黄河文化与高中生物学融合探究

作者：任红艳

机构：山东省淄博第七中学

期刊《中学课程辅导》

获奖刊

2024年08期

126-128 ，共3页

摘要：学科核心素养的培育不仅要求学生具备扎实的学科知识，更要求学生具备批判性思维、团队协作、跨文化交流等多方面的能力。在这一背景下，将黄河文化与高中生物学教学融合，不仅可以丰富学生的知识体系，还可以培养学生的文化自信和跨学科能力。从核心素养角度出发，探讨黄河文化与高中生物学的融合教学，为当前的高中教育改革提供参考。

关键词：高中生物学；核心素养；黄河文化；融合教学；

被引数：0

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