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初中化学项目化教学实践——以“自制阻燃剂碳酸亚铁”为例
田叶
中学化学教学参考
课堂教学
2024年33期
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搭石深处的情思——解读《搭石》
赵晴
人生与伴侣
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主题意义引领下的小学英语跨学科教学实践探索
张嘉
中小学课堂教学研究
课堂聚焦_课堂新探
2024年12期
23
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初中化学项目化教学实践——以“自制阻燃剂碳酸亚铁”为例
作者:
田叶
机构:
苏州国裕外语学校
期刊
《中学化学教学参考》
2024年33期
17-20 ,共4页
摘要:项目化教学是基于真实的问题情境、立足课堂教学、解决实际问题的新型教学模式。以自制碳酸亚铁阻燃剂为切入口设计教学,通过三个教学任务,让学生体验制备物质的流程,延伸课本对含铁物质的介绍,实现对所学内容的升华,有助于提升学生的化学核心素养,一定程度上提升学生的科学态度与社会责任感。
关键词:
项目化学习 ;
问题情境 ;
含铁物质 ;
核心素养 ;
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搭石深处的情思——解读《搭石》
作者:
赵晴
机构:
苏州国裕外语学校
期刊
《人生与伴侣》
2025年03期
37-39 ,共3页
摘要:《搭石》的作者刘章出生于河北兴隆的一个小山村,燕山深处的灵山秀水孕育了他对自然和生活的敏锐感知与深厚情感。自幼生活在乡村的他,对乡村的一草一木、风土人情都了然于心,乡村生活成为他创作的无尽源泉。
关键词:
搭石 ;
情思
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主题意义引领下的小学英语跨学科教学实践探索
作者:
张嘉
机构:
苏州国裕外语学校
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2024年12期
48-51 ,共4页
摘要:探究主题意义在英语学习中发挥着重要的作用。在主题意义的引领下,开展小学英语跨学科教学实践,符合《义务教育英语课程标准 (2022年版)》的教学要求。针对当前小学英语教学中存在的以英语知识训练为主,没有凸显和深化学习主题的问题,文章结合教学实例,阐述了教师如何在小学英语课堂中开展跨学科教学:依托教材内容,确立主题意义;围绕主题意义,整合跨学科内容;探究主题意义,开展跨学科活动;升华主题意义,落实学科育人。
关键词:
主题意义 ;
跨学科教学 ;
学科育人 ;
主题引领
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