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设计“有效失败” 培养创新思维——以沪科版“验证牛顿第二定律”实验教学为例
周哲
中学物理教学参考
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2024年16期
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小学语文教学创新的实践思考
周哲
文渊·中学版
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告别之前，离散之后
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我，爷爷，以及时间
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新课程背景下提高高中数学教学效率的有效方法
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教学探讨
2019年10期
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设计“有效失败” 培养创新思维——以沪科版“验证牛顿第二定律”实验教学为例
作者：
周哲
机构：
上海市行知中学
期刊
《中学物理教学参考》
2024年16期
9-13 ，共5页
摘要：对“有效失败”的内涵、如何利用“有效失败”培养学生创新思维的教学模式进行了讨论。以高中物理“验证牛顿第二定律”实验教学为例,对比分析传统讲授式教学与“有效失败”教学两种不同的教学设计。
关键词：
有效失败 ；
创新思维 ；
牛顿第二定律 ；
有效教学 ；
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小学语文教学创新的实践思考
作者：
周哲
机构：
山西省长治市上党区柳林学校
期刊
《文渊·中学版》
2020年11期
185 ，共1页
摘要：在新课标改革工作持续推进的背景之下，有关小学教学创新的策略应用深受广大师生的关注。这是因为现阶段有关小学语文教学创新的实践，面临的不足之处就要多，要求小学语文教师能够基于教学理念和模式两方面出发，形成正确的语文教学认知，采取合适的教学方法，通过创新语文教学策略的方式，提高小学语文课堂教学质量。基于此，本文就以小学语文教学创新实践作为主要分析对象，希望对广大的小学语文教师有所帮助。
关键词：
小学语文 ；
教学创新 ；
实践思考
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告别之前，离散之后
作者：
周哲
雨
期刊
《俪人》
2020年05期
110-111
摘要：前不久受父亲之托，帮忙改了外公的回忆录，外公是个乐于助人的人，短短一万多字记载着从远亲到近邻他帮助别人的琐事，有些人我认识，更多是不认识的，一个名字出现眼前，我突兀地反应过来，他也曾占据过我生命不轻的分量。
关键词：
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阅读量：776
下载量：0
被引数：0
我，爷爷，以及时间
作者：
周哲
雨
期刊
《俪人》
2020年03期
117-118
摘要：他是这样一位老人，遗传的糟糕听力随着年岁的增长逐年陡降，像是幼稚的小孩子，妄图用声贝填补听力的缺陷，他讲话声音总是很大，配以更加大声的“啊———？”这一单调疑问，最后颓然小声道“我不懂你的意思”，反应总是慢了半拍。这种姿态举动很像阿兹海默症的老人，所幸他没有罹患这种疾病，却在不自觉中模仿了其形貌。因此，在我有限的清晰印象里，他总是很沉默，迟钝，柔和，缓慢，某种程度上，在他没有大声说话的时候，会导向一种是非分明，通情达理，大智若愚的智慧，沉默代表谨慎言辞，迟钝意味着想得更多更深，柔和与缓慢催生出了温柔。
关键词：
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新课程背景下提高高中数学教学效率的有效方法
作者：
周哲
多
机构：
（新疆奇台县第一中学 新疆 831800）
期刊
《科学咨询》
2019年10期
123
摘要：摘 要：高中数学教学任务量较大，且内容较为抽象复杂，具有较强理论性特点。并且，在新课程背景下，对高中数学教学效率提出了更好的要求，以至于高中数学教师们需要深入思考如何提升教学效率。下文针对新课程背景下提高高中数学教学效率的有效方法进行深入分析，希望可以有效提升教学效率，促进学生数学综合素养和能力的发展。
关键词：
新课程背景 ；
高中数学 ；
教学效率 ；
有效方法
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